Bilingual na mga bata - isang wika ay mabuti, dalawa ay mas mahusay!

Sa pagtaas ng kasal sa pagitan ng mga etniko, ang mga katanungan at mga problema na may kaugnayan sa pag-aalaga ng mga bata sa mga pamilyang bilingual ay lalong lumilitaw. Gaano kadalas, sa anong lakas ng tunog, sa pamamagitan ng anong paraan at mula sa kung aling wika nagsisimula kang pag-aral ng mga wika, kadalasang hinihiling ng mga magulang na nakuha sa gayong sitwasyon.

Sa mga pamilyang bilingual, kung saan regular na marinig ng mga bata ang dalawang wika mula sa kapanganakan, ang pinakamahusay na paraan ng pagsasalita ng kanilang pagsasalita ay ang pagbuo ng bilingualism, iyon ay, ang karunungan ng mga wika sa pantay na sukat. Ang mas maraming mga kamalayan ng mga magulang ay dumating sa proseso ng pagbuo nito, ang mas matagumpay at mas madali ito ay upang magpatuloy.

Ang mga pangunahing misconceptions na may kaugnayan sa edukasyon sa isang bilingual pamilya

1. Ang sabay-sabay na pag-aaral ng dalawang wika ay nakalilito lamang sa bata
2. Ang gayong pag-aalaga ay humahantong sa pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata.
3. Ang katotohanan na ang mga bilingual na mga bata ay nagsasama ng mga wika nang masama.
4. Huli na ang pangalawang wika o masyadong maaga upang magsimulang mag-aral.

Upang maalis ang mga maling paniniwala na ito, sa artikulong ito ay isasaalang-alang natin ang mga kakaibang katangian ng pagpapaunlad ng mga bilingual, iyon ay, ang batayan para sa pagpapalaki ng mga bata sa mga pamilyang bilingual, kung saan ang dalawang iba't ibang wika ay katutubong sa mga magulang.

Mga pangunahing prinsipyo ng edukasyong bilingual

1. Mula sa isang magulang, naririnig lamang ng isang bata ang isang wika - samantalang dapat niyang gamitin ito upang makipag-usap sa ibang tao sa bata. Napakahalaga na hindi marinig ng mga bata ang pagkalito ng mga wika bago ang 3-4 na taon upang ang kanilang pananalita sa bawat wika ay nabuo nang tama.
2. Para sa bawat sitwasyon, gamitin lamang ang isang tiyak na wika - karaniwan ay may isang dibisyon sa isang home language at isang wika para sa komunikasyon sa labas ng bahay (sa kalye, sa paaralan). Upang matupad ang alituntuning ito, ang lahat ng mga miyembro ng pamilya ay dapat na lubos na makilala ang parehong mga wika.
3. Ang bawat wika ay may sariling oras - ang kahulugan ng isang tiyak na oras para sa paggamit ng isang partikular na wika: sa isang araw, kalahating araw o lamang sa gabi. Ngunit ang prinsipyong ito ay nangangailangan ng patuloy na pagmamanman ng mga may sapat na gulang.
4. Ang dami ng impormasyon na natanggap sa iba't ibang wika ay dapat na pareho - ito ang pangunahing bilingualismo.

Edad ng simula ng pag-aaral ng dalawang wika

Ang pinakamainam na panahon para sa pagsisimula ng sabay-sabay na pag-aaral ng wika ay ang edad kapag ang bata ay nagsimulang makipag-usap nang sinasadya, ngunit kinakailangan upang matupad ang unang alituntunin ng bilingual na edukasyon, kung hindi man ang mga bata ay magiging pabagu-bago lamang at tumangging makipag-usap. Ang pagtuturo ng mga wika hanggang sa tatlong taon ay nasa proseso lamang ng komunikasyon. Pagkatapos ng tatlong taon, maaari ka nang pumasok sa mga klase sa isang laro form.

Napakahalaga para sa mga magulang mismo na matukoy kung paano magiging mas madali para sa kanila na isaayos ang proseso ng pag-aaral ng parehong mga wika at patuloy na sumunod sa diskarte na ito nang hindi binabago ito. Sa proseso ng pagbuo ng talumpati sa bawat wika, ang isa ay dapat magbayad muna sa lahat sa likas na komunikasyon (dami ng komunikasyon) ng bata, at tanging pagkatapos ay iwasto ang pagbigkas, pagwawasto ng mga pagkakamali nang malumanay at bilang kamalayan hangga't maaari. Pagkatapos ng 6-7 na taong gulang, isang bata, na nanonood ng pag-unlad ng kanyang pananalita sa isa o ibang wika, maaari kang magpasok ng espesyal mga klase para sa pagbuo ng tamang pagbigkas (kadalasan ito ay kinakailangan sa "home" na wika).

Maraming mga tagapagturo at mga sikologo ang nagpapansin na ang mga bata, na ang pagpapalaki ay nagaganap sa isang bilingual na pamilya, sa ibang pagkakataon ay matuto nang ibang wikang banyaga (pangatlo) na mas madali kaysa sa kanilang mga kapantay na nakakaalam ng isang katutubong wika. Nabanggit din na ang magkakatulad na pag-aaral ng ilang wika ay nag-aambag sa pag-unlad ng abstract na pag-iisip ng bata.

Sinasabi ng maraming iskolar na ang mas maagang pag-aaral ng pangalawang wika ay nagsisimula, kahit na hindi ito katutubong sa mga magulang (sa kaso ng sapilitang paglipat sa ibang bansa), mas madaling matutuhan ang mga bata at mapagtagumpayan ang hadlang sa wika . At kahit na may isang paghahalo ng mga salita sa pagsasalita, ito ay karaniwang isang pansamantalang hindi pangkaraniwang bagay, na kung saan pagkatapos ay pumasa sa edad.