Montessori Methodology

Ang paraan ng Maria Montessori ay isa sa mga pinaka-popular at epektibong pinagsamang mga pamamaraan ng maagang pag-unlad. Pinangalanan pagkatapos ng tagalikha, tagapagturo at doktor ng mga medikal na agham, ang sistema ng pagsasanay na ito ay unang ipinatupad noong 1906 at mula noon ay ginamit nang malawakan sa buong mundo, na nagpapahintulot sa mga kamangha-manghang resulta.

Mga pangunahing prinsipyo ng paraan ng Montessori

Ang pamamaraan ay batay sa aksiom na ang bawat bata ay natatangi at nangangailangan ng isang espesyal na diskarte sa edukasyon at pagsasanay. Ang sistema ng pagsasanay ay binubuo ng tatlong bahagi: ang guro, ang bata at ang kapaligiran. Ito ay batay sa tatlong pangunahing mga prinsipyo:

Ano ang hitsura ng uri ng Montessori?

Upang bumuo at mag-aral ng isang bata sa Montessori, kailangan mong ayusin ang nakapalibot na espasyo sa isang espesyal na paraan. Ang silid-aralan kung saan nagaganap ang mga klase ay nahahati sa limang mga pampakyang zone, na ang bawat isa ay puno ng nararapat na mga materyal na didaktiko:

  1. Zone ng tunay na buhay . Narito ang bata ay natututong mag-ensayo upang makabisado ang mga pagkilos na magiging kapaki-pakinabang sa kanya sa buhay - paghuhugas, pamamalantsa damit, pagputol ng gulay, paglilinis sa kanya, paglilinis ng sapatos, pagtaliya shoelaces at button ng mga pindutan. Ang pagsasanay ay hindi nakakagulat, sa isang mapaglarong form.
  2. Zone ng pandama at pag-unlad ng motor . Nangongolekta ito ng mga materyales sa dyactic, na dinisenyo upang turuan ang bata na makilala ang iba't ibang mga texture, materyales, hugis at kulay. Sa kahanay, ang pangitain, pandinig, memorya, atensyon at mahusay na mga kasanayan sa motor ay bubuo.
  3. Pinagsasama ng matematiko zone ang mga materyales, kung saan natututo ng bata ang konsepto ng dami. Bilang karagdagan, sa pagiging zone na ito, lumilikha siya ng lohika, atensyon, katatagan at memorya.
  4. Ang lugar ng wika ay may kagamitan sa paraan na ang bata ay maaaring matuto ng mga titik, pantig, matutong magbasa at magsulat.
  5. Ang space zone ay naglalayong makilala ang kalapit na mundo, likas na phenomena at proseso.

Ang katanyagan ng unang pag-unlad ng pamamaraan ng Montessori ay lumalaki, at ang mga creative na guro ay nag-eeksperimento sa pagdaragdag ng mga bagong zone para sa isang mas maraming nagagawa na pag-unlad ng sanggol, halimbawa, ang zone ng sining, motor, musika zone. Kung nais, maaaring muling likhain ng mga magulang ang klase ng Montessori sa bahay, na hinahati ang mga kuwarto sa mga naaangkop na lugar.

Mga materyales na didaktiko

Ang mga materyales na ginamit para sa mga klase na may mga bata sa Montessori ay dinisenyo na isinasaalang-alang ang antropolohiko na mga katangian ng mga bata, pati na rin ang kanilang mga sensitibong panahon, na pinangalanang Maria Montessori sa pamamagitan ng uri ng aktibidad na humahantong sa edad na ito. Ang mga materyales na ito ay pukawin sa interes ng bata sa katalusan, i-activate ang proseso ng pagpipigil sa sarili, tumulong sa systematize ang impormasyon na natanggap mula sa labas. Sa proseso ng pag-unlad ng motor at pandama, ang bata ay bubuo ng espiritwal, at mga independiyenteng laro para sa mga bata na may mga materyal sa Montessori na maghanda sa kanila para sa isang aktibo at malayang buhay.

Guro ng Montessori

Ang pangunahing gawain ng guro sa sistema ng pag-unlad ng bata sa Montessori ay ang "tulungan ang iyong sarili". Iyon ay, lumilikha lamang siya ng mga kondisyon para sa mga klase at mga relo mula sa gilid, habang pinipili ng bata kung ano ang gagawin niya - pag-unlad ng mga kasanayan sa tahanan, matematika, heograpiya. Pinipigilan lamang nito ang proseso kung hindi alam ng bata kung ano ang gagawin sa dyekektikong materyal na kanyang pinili. Sa parehong oras, hindi siya dapat gumawa ng anumang bagay sa kanyang sarili, ngunit ipaliwanag lamang sa bata ang kakanyahan at ipakita ang isang maliit na halimbawa ng aktibidad.