Pag-diagnose ng giftedness

Ngayon ay may isang malaking bilang ng mga pagkakataon para sa pag-unlad ng mga bata ng lahat ng mga uri ng mga kasanayan. At ang bawat nanay ay tiwala na ang kanyang anak ay may natatanging talento, at kung minsan ay hindi isa. Ang mga batang mula sa dalawang taong gulang ay dadalhin sa mga sayaw, na may tatlong itinuro sa isang wikang banyaga, at mula sa apat na sila ay ipinadala sa isang paaralan ng musika. Bilang isang resulta, ang bata ay overloaded, at pagkabata pass sa pamamagitan ng.

Sa isang banda, maliwanag na sinisikap ng mga magulang na bigyan ang sanggol ng maraming mga pagkakataon hangga't maaari, sapagkat sa hinaharap ang lahat ay maaaring magamit. Ngunit kung minsan ang mga bata mula sa isang bilog sa isang bilog ay humantong sa takot na mawalan ng kakayahan at hindi upang ipakita ang talento, samakatuwid sila ay bumuo ng lahat nang sabay-sabay. Upang hindi labis na mag-overload ang mga bata, subukan upang malaman kung may mga malinaw na palatandaan at diskarte na naglalayong kilalanin ang pagiging magaling.

Paraan para sa giftedness

Ang problema ng giftedness ay maingat na pinag-aralan sa sikolohiya. Ang bawat tao'y nauunawaan kung gaano kahalaga ang makita sa isang napapanahong paraan ang likas na katangian ng mga gawa at bumuo ng talento, kaya nakilala ng mga sikologo ang mga orihinal na tanda ng kalooban:

• advanced cognitive development, kuryusidad;
• mastering ang abstract-lohikal na estilo ng pag-iisip sa isang medyo maagang edad;
• kakayahan sa isang mas matagal na konsentrasyon ng pansin;
• magandang imahinasyon;
• isang napakataas na kahulugan ng katarungan, labis na emosyonalidad at pagiging sensitibo;
• Ang intelektwal na pag-unlad ay makabuluhang nangunguna sa pisikal;
• mga kahirapan sa pakikipag-usap sa mga kapantay.

Mayroon ding mga standardized na pagsusulit para sa giftedness, na binuo ng mga psychologist upang masuri ang mga gawa sa iba't ibang lugar. Ang pamamaraan para sa pagtatasa ng pangkalahatang kaligayahan ay maaaring gamitin ng mga magulang o guro. Nagtatanghal ito ng sampung katangian na dapat na masuri sa isang antas mula sa zero hanggang limang, depende sa antas ng kanilang kalubhaan.

Ang paraan ng "Gift Card" ay nagbibigay-daan upang suriin ang pagiging magaling ng mga bata mula sa lima hanggang sampung taon. Binubuo ito ng walumpung katanungan na ipinamamahagi sa iba't ibang mga lugar ng pag-uugali at gawain ng bata, na tinasa sa isang sukat na apat na puntos.

• (++) - kung ang nasuri na ari-arian ay mahusay na binuo, malinaw na ipinahayag, madalas na nagpapakilala;
• (+) - Ang ari-arian ay kapansin-pansing ipinahayag, ngunit manifests kanyang sarili impermanently;
• (0) - ang tinantyang at kabaligtaran ng mga katangian ay hindi malinaw na ipinahayag, ay bihirang sa mga manifestations, balansehin nila ang bawat isa sa pag-uugali at aktibidad;
• (-) - ay mas malinaw at mas madalas ang ari-arian na kabaligtaran sa tinatayang isa ay ipinahayag.

Kaya, ang iyong anak:

1. Ay may hilig sa lohikal na pangangatwiran, ay maaaring gumana sa abstract konsepto.
2. Ang di-karaniwang palagay ay madalas na nag-aalok ng hindi inaasahang, orihinal na mga solusyon.
3. Siya ay mabilis na natututo ng bagong kaalaman, ang lahat ng bagay ay "nagmamadali sa mabilisang."
4. Walang monotony sa mga guhit. Ito ay orihinal sa pagpili ng mga plots. Kadalasan ay naglalarawan ng maraming iba't ibang mga bagay, mga tao, sitwasyon.
5. Nagpapakita siya ng malaking interes sa mga pag-aaral ng musika.
6. Gusto niyang magsulat (magsulat) ng mga kuwento o mga tula.
7. Madali itong pumasok sa papel na ginagampanan ng anumang karakter: tao, hayop, atbp.
8. Interesado sa makinarya at makinarya.
9. Inisyatiba sa pakikipag-usap sa mga kapantay.
10. Energetic, ay nagbibigay ng impresyon sa isang bata na nangangailangan ng isang malaking dami ng paggalaw.
11. May isang mahusay na interes at pambihirang kakayahan upang ma-uri.
12. Hindi natatakot sa mga bagong pagtatangka, laging sumusubok na subukan ang isang bagong ideya.
13. Naaalala ng mabilis ang narinig at nabasa niya nang walang espesyal na memorization, hindi gumugugol ng maraming oras sa kung ano ang kailangang maalala.
14. Naging maalalahanin at napakaseryoso kapag nakikita niya ang isang magandang larawan, nakakarinig ng musika, nakikita ang isang hindi pangkaraniwang iskultura, isang maganda (artistikong naisakatuparan) na bagay.
15. Sensitibo sa kalikasan at mood ng musika.
16. Maaari itong madaling bumuo ng isang kuwento, simula sa balangkas ng balangkas at nagtatapos sa resolusyon ng anumang salungatan.
17. Interesado sa pagkilos.
18. Maaaring maayos ang mga nasira na kasangkapan, gumamit ng mga lumang bahagi upang lumikha ng mga bagong crafts, mga laruan, appliances.
19. Nagpapanatili ng kumpiyansa sa kapaligiran ng mga estranghero.
20. Gustong makilahok sa mga laro sa palakasan at kumpetisyon.
21. Maipahayag niya nang mabuti ang kanyang mga saloobin, mayroon siyang malaking bokabularyo.
22. Inventive sa pagpili at paggamit ng iba't ibang item (halimbawa, ginagamit sa mga laro hindi lamang mga laruan, kundi pati na rin ang mga kasangkapan, mga gamit sa sambahayan at iba pang paraan).
23. Marami siyang nalalaman tungkol sa mga kaganapang ito at mga problema na kadalasang hindi nalalaman ng kanyang mga kasamahan.
24. Magagawa ng mga orihinal na komposisyon ng mga bulaklak, mga guhit, mga bato, mga selyo, mga postkard, atbp.
25. Siya ay umawit ng mabuti.
26. Ang pakikipag-usap tungkol sa isang bagay, alam kung paano sumunod sa napiling kuwento, ay hindi mawawala ang pangunahing ideya.
27. Binabago nito ang tono at pagpapahayag ng tinig kapag inilalarawan nito ang ibang tao.
28. Gustung-gusto niyang maunawaan ang mga sanhi ng mekanismo ng pagkadepekto, kagaya ng mahiwagang pagkasira at mga tanong sa "paghahanap."
29. Madaling nakikipag-usap sa mga bata at matatanda.
30. Madalas na panalo sa mga kapantay sa iba't ibang mga laro sa sports.
31. Mahusay na maunawaan ang koneksyon sa pagitan ng isang kaganapan at isa pa, sa pagitan ng sanhi at epekto.
32. Siya ay maaaring makakuha ng dala, pumunta nangunguna sa trabaho na siya ay interesado sa.
33. Inuunahan niya ang kanyang mga kapantay sa pamamagitan ng pag-aaral sa loob ng isang taon o dalawa, i.e. dapat ay nasa mas mataas na klase kaysa ngayon.
34. Gusto niyang gumamit ng anumang bagong materyal para sa paggawa ng mga laruan, mga collage, mga guhit, sa pagtatayo ng mga bahay ng mga bata sa palaruan.
35. Sa laro sa instrumento, sa isang awit o isang sayaw, inilalagay nito ang maraming lakas at damdamin.
36. Siya ay sumusunod lamang sa mga kinakailangang detalye sa mga kuwento ng mga pangyayari, tinatapon ang lahat ng walang katuturan, iniiwan ang pinakamahalaga, ang pinaka katangian.
37. Pag-play ng isang dramatikong tanawin, ay magagawang maunawaan at ilarawan ang kontrahan.
38. Gusto niya ang pagguhit ng mga guhit at diagram ng mga mekanismo.
39. Mahuli ang mga sanhi ng pagkilos ng ibang tao, ang mga motibo ng kanilang pag-uugali. Well naiintindihan ang hindi sinalita.
40. Nagpapatakbo ng mas mabilis kaysa sa lahat sa kindergarten, sa silid-aralan.
41. Gustung-gusto niyang malutas ang mga komplikadong gawain na nangangailangan ng pagsisikap sa isip.
42. Magkakaiba ang diskarte sa parehong problema.
43. Ito ay nagpapakita ng isang malinaw, maraming pagkamausisa.
44. Ang maluwag na paghahatid, mga moldura, ay lumilikha ng mga komposisyon na may layunin sa artistikong (mga dekorasyon para sa bahay, damit, atbp.), Sa kanilang bakanteng oras, nang hindi nakakaapekto sa mga matatanda.
45. Gustong mga tala ng musika. Nagsusumikap siyang pumunta sa isang konsyerto o makinig sa musika.
46. Pinipili niya sa kanyang mga kwento ang gayong mga salita, na nagpapahiwatig ng mga emosyonal na kalagayan ng mga character, ng kanilang mga karanasan at damdamin ng maayos.
47. Ito ay may posibilidad na magpadala ng mga damdamin sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, paggalaw.
48. Nagbabasa siya (gusto, kapag nagbabasa siya) ng mga magasin at mga artikulo tungkol sa paglikha ng mga bagong instrumento, machine, mekanismo.
49. Madalas niyang idirekta ang mga laro at gawain ng ibang mga bata.
50. Ito ay madaling gumagalaw, maganda. May mahusay na koordinasyon ng paggalaw.
51. Maingat, nagnanais na pag-aralan ang mga kaganapan at phenomena.
52. Hindi lamang maaaring mag-alok, kundi pati na rin ang mga ideya at ideya ng iba.
53. Binabasa ang mga libro, artikulo, sikat na mga edisyon ng agham nangunguna sa kanilang mga kapantay para sa isang taon o dalawa.
54. Nagbabalik sa isang guhit o pagmomolde upang ipahayag ang iyong mga damdamin at pakiramdam.
55. Siya ay mahusay na gumaganap sa ilang instrumento.
56. Alam niya kung paano ihatid ang mga detalye sa mga kuwento na mahalaga para maunawaan ang kaganapan (na karaniwang hindi alam ng kanyang mga kasamahan kung paano gawin), at sa parehong oras ay hindi siya nakaligtaan sa pangunahing linya ng mga pangyayari na kanyang pinag-uusapan.
57. Nagsusumikap na pukawin ang emosyonal na mga reaksyon sa ibang mga tao, kapag siya ay nagsasabi tungkol sa isang bagay na may sigasig.
58. Gustong talakayin ang mga pang-agham na pangyayari, imbensyon, madalas na iniisip tungkol dito.
59. Ito ay may hilig na kumuha ng responsibilidad, na kung saan ay lampas sa mga limitasyon na karaniwang para sa kanyang edad.
60. Gusto niyang pumunta sa hiking, upang maglaro sa outdoor sports grounds.
61. Magagawang mapanatili ang mga simbolo, titik, salita sa loob ng mahabang panahon.
62. Gustung-gusto niyang subukan ang mga bagong paraan ng paglutas ng mga problema sa buhay, hindi tulad ng mga sinubok na pagpipilian.
63. Nakakakuha ng mga konklusyon at pangkalahatan.
64. Gusto niyang lumikha ng tatlong-dimensional na mga imahe, upang gumana sa clay, plasticine, papel at kola.
65. Sa pagkanta at musika, sinisikap niyang ipahayag ang kanyang damdamin at pakiramdam.
66. Siya ay nagnanais na mag-fantasize, sinusubukan niyang magdagdag ng isang bagay na bago at hindi pangkaraniwang kapag nagsasabi siya tungkol sa isang bagay na pamilyar at kilala sa lahat.
67. Na may mahusay na kadalian dramatizes, conveys damdamin at emosyonal na karanasan.
68. Nagtatadhana ng maraming oras sa pagdisenyo at pagpapatupad ng kanyang sariling "mga proyekto" (mga modelo ng sasakyang panghimpapawid, mga sasakyan, barko).
69. Mas gusto ng ibang mga bata na pumili sa kanya bilang kasosyo sa mga laro at klase.
70. Pinipili niya na gugulin ang kanyang libreng oras sa mga laro ng mobile (hockey, basketball, football, atbp.).
71. May malawak na hanay ng mga interes, nagtatanong ng maraming mga katanungan tungkol sa pinagmulan at pag-andar ng mga bagay.
72. Makabubuti, anuman ang ginagawa mo (pagguhit, pagsulat ng mga kuwento, pagdidisenyo, atbp.), Ay maaaring mag-alok ng isang malaking bilang ng mga magkakaibang ideya at solusyon.
73. Sa kanyang bakanteng oras gusto niyang basahin ang mga sikat na publikasyon sa agham (mga ensiklopedya ng mga bata at mga aklat ng sanggunian) nang higit pa kaysa sa pagbabasa ng mga art na aklat (mga engkanto, detektib, atbp.).
74. Maaaring ipahayag ang kanyang sariling pagpapahalaga sa mga gawa ng sining, sinusubukan na muling buuin ang kanyang gusto, sa kanyang pagguhit, laruan, iskultura.
75. Pinagsama niya ang kanyang sariling orihinal na melodiya.
76. Siya ay magagawang ilarawan ang kanyang mga character na buhay sa kuwento, nagbibigay sa kanilang mga karakter, damdamin, moods.
77. Nagmamahal ng mga laro ng drama.
78. Mabilis at madaling master computer.
79. Mayroon siyang kaloob na panghihikayat, ay nagbibigay inspirasyon sa kanyang mga ideya sa iba.
80. Ang pisikal na mas matatag kaysa sa mga kapantay.

Pagproseso ng mga resulta:

Bilangin ang bilang ng mga plus at minus sa vertical (plus at minus magkabilang kanselahin). Ang mga resulta ng mga kalkulasyon ay nakasulat sa ibaba, sa ilalim ng bawat haligi. Ang natanggap na mga kabuuan ng mga puntos ay nagpapahiwatig ng iyong kuru-kuro ng isang antas ng pag-unlad sa bata ng mga sumusunod na mga uri ng giftedness:

• intelektwal;
• malikhain;
• akademiko (pang-agham);
• artistikong-visual;
• musikal;
• pampanitikan;
• artistikong;
• teknikal;
• Pamumuno;
• sports.

Ang pamamaraan na ito ay maaaring magsagawa ng hindi lamang diagnostic, kundi pati na rin ang pagbuo ng pag-andar, sapagkat tiyak na matutugunan mo ang listahan ng mga pahayag na maakit ang iyong pansin at maglingkod bilang isang uri ng programa ng pag-unlad.

Huwag subukan na ipataw ang iyong mga pangarap sa iyong anak at sa anumang kaso huwag pindutin nang walang dahilan. Mas mahusay na magbayad ng pansin sa kung ano ang ginagawa niya sa kasiyahan, suportahan ang kanyang mga libangan at subukang palawakin ang kanyang mga pananaw, malamang, ang mga kakayahan ay kasinungalingan sa kung ano ang taos na interes ng iyong anak.